• 学员:木木(化名),男,ASD;

    [发音不清] 学员:木木(化名),男,ASD;

    2020-07-09

    评估情况:
    1.模仿能力较好。能够模仿大动作、精细动作,也能够做语音模仿。
    2.能够理解和执行简单的指令,例如拍拍手,指鼻子,站起来,坐下等。
    3.言语:呼吸与发声不协调;进行语音模仿时,有时会吸气发音。软起音,例如,在模仿“爸爸”时,只有模仿出发音的嘴型,但是声带并没有震动,只能听见气息音。构音语音有限,仅有/a/,/baba/口型动作。
    4.口部运动能力:口腔低敏;咬肌肌力尚可,下颌对称性及稳定性较好,但是分级控制能力较弱;唇精细分化运动能力较弱。舌的分离活动和精细运动(舌功能区分化)能力较差。

  • 小A,男,3岁,疑似自闭症

    [自闭症] 小A,男,3岁,疑似自闭症

    2020-05-29

    评估情况及训练过程:
    在中心,有绝大部分的孩子,他们需要通过反反复复千遍万遍的练习,才能够勉强获得我们与生俱来的一些能力,比如说话;比如沟通;比如行走;比如抓握东西;甚至是一个最最普通咀嚼动作,他们都需要反复练习,所以对待这些小朋友就不能像幼儿园的小朋友那样,不然可能举步维艰,也不能操之过急,要先花时间跟耐心跟小朋友建立感情,产生信任。

  • 果果,男,4岁,感统失调

    [感统失调] 果果,男,4岁,感统失调

    2020-05-29

    案例情况:
    1、评估时,老师发现果果喜欢绕圈圈、跑动、发出很多零碎且没有意义的声音、观察时间短暂,无法完成复杂动作,且在完成老师某些指令时反应较慢。喜欢用“嗯、嗯”的方式表达需求,理解能力与同龄孩子相比也比较弱。
    2、在幼儿园时,果果也没有办法听从老师的指令安静坐下来,还经常抢别人的书和玩具,打别人,或者咬其他小朋友的手指。
    3、在游乐场内,不敢玩滑滑梯,出门散步或者外出玩耍,果果也很喜欢被妈妈抱着,怕累不想走路。更令人头疼的是果果还经常尿裤子,通常情况下是在尿完裤子后才会通知大人“我要上厕所”。

  • 婷婷,女,3岁4月,发育迟缓

    [发育迟缓] 婷婷,女,3岁4月,发育迟缓

    2020-05-07

    评估情况:
    1、认知能力落后,不认识五官,不认识常见动物、水果、蔬菜、交通工具、服饰等名词;不能进行选择与匹配,无自我意识,对颜色形状,大小多少,上下左右前后等无概念;
    2、语言理解:仅理解拿来与放下,并能做出相应动作,其他的指令无反应如 (丢垃圾、坐好、过来等);
    3、语言表达:语言表达落后明显,仅有爸爸、妈妈、拜拜的叠词音,词汇量在10个左右,有需求时多为拉衣角或指着某地方,不能用口语表达;
    4、模仿与环境适应性:婷婷能进行简单的拍手动作模仿,对环境适应性稍差,安全感不足;
    5、社交沟通能力:喜欢一个人默默地坐在小板凳不让小朋友接近她,老师同她讲话时她有时会露出很害怕的眼神,扭头装作什么也没发生;

  • 涛涛,男,7岁,多动

    [多动症] 涛涛,男,7岁,多动

    2020-05-07

    评估情况:
    1、上课时不遵守纪律,喜欢晃椅子,东张西望,无法集中注意力认真听课。下课时不合群,却喜欢恶作剧,会故意把身边的同学推倒,由于涛涛难以控制自己的行为,经常不经过别人同意就擅自拿同学的东西,导致与同学的关系紧张。
    2、在家里任性、冲动,想要的东西得不到满足会大喊大叫,甚至在地上打滚、乱摔东西,精力明显比同龄人旺盛。
    3、动作的协调性较差,做操时不会手脚同时动作,不会自己扣纽扣,系鞋带,做事很容易分心,容易受外界刺激和干扰。

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