涛涛,男,7岁,多动
评估情况:
1、上课时不遵守纪律,喜欢晃椅子,东张西望,无法集中注意力认真听课。下课时不合群,却喜欢恶作剧,会故意把身边的同学推倒,由于涛涛难以控制自己的行为,经常不经过别人同意就擅自拿同学的东西,导致与同学的关系紧张。
2、在家里任性、冲动,想要的东西得不到满足会大喊大叫,甚至在地上打滚、乱摔东西,精力明显比同龄人旺盛。
3、动作的协调性较差,做操时不会手脚同时动作,不会自己扣纽扣,系鞋带,做事很容易分心,容易受外界刺激和干扰。


训练过程:
家庭记录表:分为得到的分数和扣掉的分数,做出一定的标记区分,比如使用不同颜色的代币。当得到的分数累计到了某个节点,即可兑换一些强化物,如涛涛爱玩的游戏或爱吃的零食,或者额外看一小时的动画片。通过这张记录表来增加涛涛的良好行为并减少不良行为,当涛涛的不良行为逐渐减少,逐渐减少使用代币,同时使用口头表扬来不断强化涛涛的规则意识。

训练成果:
上了将近两个月的课后,涛涛妈妈发现他与之前相比有了很大的改变。例如:说话声音变大了,感觉自信了许多,在学校里也很少与别人发生冲突,虽然学习成绩暂未看出明显提升,但涛涛的多动等问题行为不是一两天形成的,自然也不会在短时间内消失,因此持之以恒及反复强化是非常有必要的,平时要对孩子的点滴进步注意巩固。


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