果果,男,4岁,感统失调
案例情况:
1、评估时,老师发现果果喜欢绕圈圈、跑动、发出很多零碎且没有意义的声音、观察时间短暂,无法完成复杂动作,且在完成老师某些指令时反应较慢。喜欢用“嗯、嗯”的方式表达需求,理解能力与同龄孩子相比也比较弱。
2、在幼儿园时,果果也没有办法听从老师的指令安静坐下来,还经常抢别人的书和玩具,打别人,或者咬其他小朋友的手指。
3、在游乐场内,不敢玩滑滑梯,出门散步或者外出玩耍,果果也很喜欢被妈妈抱着,怕累不想走路。更令人头疼的是果果还经常尿裤子,通常情况下是在尿完裤子后才会通知大人“我要上厕所”。

训练过程:
前庭觉训练:在训练初期,老师采取与孩子拥抱,建立信任,同时让果果感到安全感,上课前也会适时适度地托着孩子轻轻摇晃,让孩子的大脑平衡能力得到最初的锻炼。通过攀爬、走平衡木、旋转等方式,同时配合指令性游戏提高果果的手脚协调能力。
触觉训练:使用触觉刷或者比较粗糙的毛巾擦拭果果,多做击掌、拥抱、按摩的动作。中心内定期上户外课,让果果和其他小朋友一起玩水、玩沙、玩泥土,并且光着脚丫走路。
本体觉训练:在老师的辅助下进行单脚跳、翻跟斗等项目,在后期阶段可以组织果果和其他小朋友一起练习拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等运动。

训练成果:
经过半年的时间,果果有了明显的进步:身体协调性和视觉分辨、视觉广度都有比较大的提升。比如去游乐场愿意主动尝试简单的项目,比如荡秋千和滑滑梯。一些大动作,例如蹲下、起立、跳起也能应对自如了,最大的改变是果果愿意配合大人,自信心明显提高,哭闹次数明显减少。

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